机器人编程课堂教学——哈工科教MAHT教学法

导读:2017年国务院在《新一代人工智能发展规划》明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点,今后将逐步开展人工智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广人工智能学科...

2017年国务院在《新一代人工智能发展规划》明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点,今后将逐步开展人工智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广人工智能学科,培养复合型人才,形成我国人工智能人才高地,人工智能教育发展迎来新纪元。

当教育信息化基础设施尚在普及完善、“互联网+”和教育尚在互相催化融合时,人工智能教学逐渐走进中小学教学领域,哈工科教以中小学人工智能教育为中心,打造了适合5-18岁中国少年儿童学习人工智能及机器人编程的教学方法,即MAHT教学法。

“MAHT教学法”(即:MOOC Around Harkness Table),是哈工科教教研团队针对少年儿童机器人编程学习而首创的教学方法。MAHT教学法更符合现代儿童学习习惯和未来家庭教育的发展趋势,符合PBL项目式学习要求,使孩子的学习过程更高效,知识吸收和记忆更扎实,运用和产出更灵活,真正将知识的学习转换成能力的获取。

MAHT教学法主张,让孩子通过在线学习的方式独立完成知识的学习和内化过程;通过线下小组答疑讨论(哈克尼斯圆桌)的方式完成知识的复盘和固化过程;通过线下主题活动进行项目式的学习(PBL)完成知识的二次复盘、拓展性思考、运用及产出过程,从而将知识转化为孩子可以使用的能力。

经过多年的教学实践,哈工科教针对少儿机器人编程学习结合MAHT教学法,推出4:1:1的课程规划,即4节在线学习课程:1节线下哈克尼斯圆桌课程:1次项目式主题活动。

秉承“让优质教育互联互通”的理念,哈工科教将不断探索,砥砺前行,未来哈工科教将继续致力于“教育信息化2.0”背景下开展机器人编程教育,积极促进教学方法的变革和教学模式的创新,用不断发展的技术实力,共筑AI教育的美好未来。

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